Articulos por "Educación Prohibida"

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DESTINOS. ECOTURISMO DESTINOS. museo dia fuera del tiempo DIAS DE INTERES diosa documentales y videos domingo de ramos dos mangas du tenka dureno ECOLOGIA ECOTURISMO ECSA ecuador ecuador ancestral ecuarunari eduardo pichilingue EDUCACION AMBIENTAL educaciòn niños Educación Prohibida Educación Prohibida - Película Completa HD en espiral encuestas energias limpias engabao entrevistas escritores ecuatorianos espacio pùblico. especie en extinción especies marinas estero salado EVENTOS CULTURALES EVENTOS CULTURALES Y DEPORTIVOS EVENTOS DEPORTIVOS eventos santa elena expedición exposicion extractivismo farallon dillon fda fe fecaol feria agroecologica feria turismo festival amazonia indomable festival arte sonoro festival chonta festival chontaduro festival del manglar festival soberania alimentaria festivalfff fiagora fiesta chontaduro fiestas fiestas tradicionales del ecuador flota pesquera Foto freddy taish ganchozo gestion comunitaria gestion cultural gestor cultural greenwashing guancavilca guayaquil eventos guia de eventos Guías para ahorrar hazlo tu mismo help ecuador earthquake hoja de coca hoja de coca ecuador hopi huancavilca huaorani huella ecologica huertos familiares humedales iirsa incendio forestal industria chocolate industrias extractivas informacion intag interculturalidad itt jose tendentza juanita cordova julio moreno justicia economia kawsak sacha kellogg kimsacocha kin maya koanes kofan la libertad la ventura la ventura ecuador las vegas libertad libro rojo mamiferos libros limpieza playas línea verde llanchama loma alta lucha social ecuador luna luna llena maac cine machalilla MADERA PETROLEO Y RESISTENCIA madre madre tierra mal gobierno maltrato animal manabi manejo integrado de plagas manglar manglaralto manu chao manu chao cuenca manu chao ecuador manu chao quito manu la ventura mar ecuador marcha por el agua la vida dignidad de los pueblos maricultura marinos MATERIAL ESPECIAL mayas megamineria megaterio méxico mineria mineria cielo abierto mineria ecuador ministerio ambiente ecuador MITOS Y LEYENDAS DE ECUADOR Mitos y leyendas de Sumpa MITOS Y LEYENDAS DE SUMPA. mompiche monsanto montañita monteverde montubio muestra arte erotico espiritual ancestral contemporaneo. mujeres mundial brasil mundial futbol museo museo amantes sumpa museo paja toquilla museos musica nacionalidad tsachila natilla nengo dango nestle noticias novela nuclear observacion observacion de aves oceano ecuador oceanos ocmal ogm ojo publico olon opinion organismos geneticamente modificados organismos peligrosos pachamama paja toquilla palma de cera palmar. pangui papa francisco ecuador parque nacional machalilla. parques nacionales parques nacionales ecuador pastaza patrimonio paz pe pepsico personaje personajes PERSONAJES PENINSULARES pesca ecuador pichilingue plagas hogar plaguicidas plan c yasuni plantaciones playa pobreza poesia practicas ancestrales pre Preparacion ante desastres prevencion desastres naturales primero auxilios protesta social proyectos hidroelectricas pueblos aislamiento voluntario pueblos indigenas puyo quimsacocha quito real alto reciclaje reciclaje electronicos RECURSOS EDUCATIVOS refineria la libertad reforestacion relatos de el viejo antonio richard intriago rio daule Roberto Carrión rock alternativo ecuador roerich ronda petrolera ruta ruta del sol ruta del spondylus ruta guancavilca sabiduria popular sacachun salinas salinas siglo xxi salvemos el mar. san pablo san pablo amali san pedro santa elena santa elena santa rosa santay saraguro sarayacu sarayaku seguridad menores semilla shuar si te incomoda leerlo imaginate escucharlo silvio rodirguez silvito el libre sinchal sismos snorkeling soberania soberania alimentaria sol soluciones ambientales sombrero montecristi sombrero paja toquilla spondylus suku sukû sumak kawsay surf surf ecuador surfing surfing ecuador taromename taromenane tatuajes teatro techo tecnologías de punta terremoto ecuador terremotos. territorios indigenas tin tin tin-tin tips tips de ahorro TLC Tolteca toros tortugas tortugas marinas transgenicos trece lunas tsunami TURISMO CULTURAL turismo responsable tzolkin universidad peninsula de santa elena upse valdivia veda cangrejo veda langosta. vedas ecuador vilcabamba vuelta al cerro grande wao waorani wwf xavier blum xenofobia yage yaguarcocha yaje yarentaro yasuni yasuni itt yasunidos yumbada zeitgeist
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Manualidades artísticas realizadas por niños
con el apoyo de la organización Ser Libre.

La esencia artística de l@s niñ@s es innata y a través del arte es posible ejercitar las destrezas mentales importantes para su desempeño escolar.



El arte, puede ser para l@s niñ@s un medio de comunicación tan o más efectivo que las palabras, más aún cuando su lenguaje no está desarrollado todavía. A través del arte se facilita la expresión de sus pensamientos y sentimientos lo cual sirve de base para que puedan manifestar su creatividad.

Las artes plásticas incluyen el dibujo, la pintura, el modelado y la escultura. La música también representa un papel importantísimo en este ámbito, si consideramos que en mayor o menor grado, tod@ niñ@ es un músico, cantante y bailarín innato.

Los beneficios educativos y recreativos de la música y las artes en general se extienden a tod@s l@s niñ@s, más allá de si presentan o no algún talento artístico especial. Aparte de enseñarles sobre colores, formas, texturas , sonidos y los conceptos de causa y efecto, el arte favorece la representación de sus experiencias, la descarga de emociones y el desarrollo de las destrezas motoras finas y de coordinación viso-motriz.

La expresión artística de l@s niñ@s va cambiando de acuerdo a su crecimiento físico, mental y emocionalmente.
Los siguientes son 20 de los motivos por los cuales es importante iniciar a l@s niñ@s en el camino del arte desde pequeños:

  • El arte estimula ambos lados del cerebro y todas las áreas del desarrollo- intelectual, social , emocional, motor, y de lenguaje – de los niños.
  • El 33% de los niños son aprendices visuales  y  la música introduce a los niños a los sonidos y a los significados de las palabras.
  • Hay varios estudios científicos que demuestran que los niños que hacen arte leen mejor y sacan mejores notas en matemáticas y ciencias que los que no fueron incentivados en ninguna rama artística.
  • Los niños aprenden usando sus sentidos y el arte es ideal en este proceso.
  • Los niños necesitan un lugar en la escuela para expresarse y el arte es el mejor medio y recurso para ello. Los niños se benefician manifestando sus experiencias, positivas y negativas, pasadas y futuras, por medio del mismo.
  • El arte promueve la autoestima y brinda una oportunidad para que los niños se relacionen con otros alegremente.
  • El arte estimula a los niños a prestar más atención al espacio físico que los rodea.
  • El arte desarrolla la coordinación entre los ojos y las manos (coordinación viso-motora).
  • El arte estimula el desarrollo perceptivo. La música, por ejemplo, aparte de enseñarles acerca de escuchar y apreciar melodías y ritmos, favorece el cultivo de la memoria, la representación de acontecimientos, la descarga de emociones y el desarrollo de las destrezas motoras que se requieren al cantar, bailar o tocar algún instrumento.
  • El arte enseña a pensar dejando finales abiertos. Representa una cultura de preguntas más que una cultura de respuestas.
  • El arte enseña que puede haber más de una solución para un problema. Participar en actividades artísticas ayuda a los niños a respetar otras maneras de pensar, a la vez que les da herramientas para resolver sus propios problemas y para comunicar sus pensamientos e ideas en diferentes formas.
  • El arte enseña a los niños a pensar creativamente para resolver problemas.Incentiva la creatividad, la innovación y la curiosidad.
  • Los niños pueden compartir y reflexionar acerca de sus trabajos de arte y aprender algo sobre sí mismos y el mundo en el que viven.
  • Cuando el arte está integrado a otras materias del programa escolar los niños se comprometen más en el proceso de aprendizaje.
  • En el proceso de hacer arte el niño está expuesto a diferentes posibilidades, al descubrimiento, la creación, la innovación y a la libertad. De esta manera se evita caer en el control y predictibililidad de la educación convencional universalista.
  • El arte nutre el alma humana. Se siente bien haciéndolo. Da placer y relaja.
  • El arte trae los recursos culturales de la comunidad dentro de la clase. Fortalece el vínculo con las raíces familiares y culturales del niño.
  • El arte involucra a padres y tutores en la escuela invitándolos a participar como voluntarios en diversas actividades.
  • El arte proporciona un medio, un piso en común, para atravesar estereotipos raciales, barreras y prejuicios.
  • El arte es valioso por sí mismo ya que facilita la expresión de  pensamientos y sentimientos, y permite  a los niños manifestar su creatividad, desde pequeñitos y a lo largo de toda sus vidas.
Adaptado desde : Sitiodebes.com

Más de 300 personas asistieron al estreno gratuito de la Educación Prohibida en Sta. Elena que organizó el colectivo PachaMamita y la revista digital BallenitaSí.org. Te la perdiste? ahora puedes verla y compartirla en alta definición desde Ballenita Sí.

Sinopsis:

La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil.Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.

A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. "La Educación Prohibida" es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.

Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a "La Educación Prohibida" en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.

Sumate a: http://reevo.org



Se permite y alienta la copia, modificación, adaptación, traducción y exhibición pública de esta película, siempre que no existan fines de lucro y se mantengan estas mismas condiciones. Copyleft 2012. La cultura se protege compartiéndola.

Licencia: Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0



Twitter: @EdProhibida / #YoViLep

Con el objetivo de fomentar la armonía entre el ser humano y la naturaleza a partir de la familia; el CENTRO PEDAGÓGICO VALLES DE OLÓN-CPVO realizará encuentros vivenciales para padres y madres de familia, adultos que trabajan con niños/as, y personas interesadas en entender un nuevo paradigma en la educación.

Los temas de los encuentros son referentes concretos para estructurar los diálogos y serán abordados de manera integral, es decir consideraremos todos los aspectos propuestos de forma interrelacionada, y se profundizarán de acuerdo a los procesos y necesidades del grupo. 

Modalidad.- Los encuentros son teórico-prácticos, es decir una parte del tiempo se abordará los temas mediante diálogos y la otra parte se practicará con los diferentes materiales didácticos. 

Fundamentos y temas:

· Fundamentos biológicos: las leyes de la vida orgánica y la interacción del ser humano en crecimiento con el medio 

· Fundamentos psicológicos: etapas de desarrollo y necesidades auténticas 

· Fundamentos neurológicos: las estructuras cerebrales en relación a las funciones orgánicas, psíquicas y sociales 

· Aspectos de la interacción humana: 

- El significado del amor y el respeto 
- Reglas y límites como acuerdos sociales 
- La cooperación 
- El acompañamiento del adulto en los ritmos diarios a la hora de comer, vestir, dormir, limpieza y cuidado personal 
- Relaciones entre hermanos y con otros/as niños/as 
- El llanto y la risa como mecanismos de desahogo 

· Ambiente preparado 

- Aspectos metodológicos 
- Prácticas con materiales didácticos y lúdicos 
- Tipos de juguetes 
- Acompañamiento del adulto 
- El desarrollo de la autonomía 
- Modos de aprendizaje 
- La importancia del juego espontáneo en el aprendizaje 
- El idioma y el proceso de la lecto-escritura 
- La comprensión del sistema decimal y sus implicaciones con la vida diaria. 

Preguntas frecuentes: 

1. ¿Por qué no come mi hijo/a? 
2. ¿Por que pide atención, justo cuando estoy ocupada? 
3. ¿Por qué pide y come muchos dulces y menos verdura? 
4. ¿Por qué quiere que lo acompañe a dormir? 
5. ¿Por qué no quiere ir a la escuela? 
6. ¿Por qué no controla los esfínteres, si ya tiene 8 años? 
7. Mi hijo llora por todo, cómo lo acompaño? 
8. ¿Por qué no deja las cosas en su lugar? 

PRIMER ENCUENTRO
Fecha: 15 y 16 de enero de 2013
Lugar: Plaza del Valle –Olón- Provincia de Santa Elena
Horario: 09h00 a 15h00

SEGUNDO ENCUENTRO
Fecha: 5 y 6 de febrero de 2013
Lugar: Plaza del Valle –Olón- Provincia de Santa Elena
Horario: 09h00 a 15h00


INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES:
TEL: 0981464585 - 0989725632
Margarita Valencia
CUPOS LIMITADOS

*La participación en los dos encuentros es requisito indispensable para los padres que deseen participar con sus hijos en el Centro Pedagógico Valles de Olón.
*En estos encuentros no contamos con ambientes preparados para niños, por lo que sugerimos a los participantes viabilizar formas de autogestión al respecto, sea en grupo o individual.
*Las jornadas de trabajo son de seis horas diarias y necesitamos voluntarios del grupo, para organizar el café de media mañana y el almuerzo.

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