Articulos por "educaciòn niños"

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Un día, Jorgito caminaba por la calle con su mamá cuando escuchó a alguien llorar. Miró al suelo y vió una botella plástica llorando.

- Hola, botella, ¿como te llamas? Y, ¿por qué lloras?
- Hola. Me llamo Botellín y lloro porque me dejaron tirada en el suelo y ahora no me podré reciclar.
- Bueno, no llores, Botellín, -dijeron Jorgito y su mamá- nosotros te ayudaremos a llegar donde tengas que ir para que puedas reciclarte.
- ¿En serio? -dijo Botellín muy feliz- No lo puedo creer. Menos mal alguién me ayuda. Pues como ven, me tienen que llevar a un contenedor que es mi casa.
- Y, ¿cómo es ese contenedor Botellín?
- Pues es verde y redondo y allí me recogerán para poder reciclarme y convertirme en un bonito jarrón o un fantástico vaso.
- Bueno pues , se acabaron los lamentos -dijo la mamá de Jorgito- entra en mi bolso que te llevaremos allá.

Botellín, de un brinco, saltó al interior del bolso de la mama de Jorgito y contentos buscaron el contenedor. Al cruzar la calle volvieron a escuchar un lamento. Jorgito tropezó con un cuaderno roto y manchado.

- ¿Por qué lloras, cuaderno?
- Hola, me llamo Libretina y lloro porque estoy aquí tirada en el suelo y no voy a poder reciclarme jamás.
- No llores, mujer. Mi mamá y yo estamos buscando un contenedor de reciclaje para nuestro amigo Botellín. Si nos dices cuál es tu contenedor te podemos llevar a ti también.
- Seguro, harían eso por mi?
- Claro, hay que reciclar mujer.
- Pues bien, mira mi casa es azul. Allí me recogeran para reciclarme y poder convertirme en un bonito libro o un periódico.
- Pues no te preocupes. -dijo la mamá de Jorgito- Ven y te ayudaremos a llegar a tu casa.

Entonces Libretina saltó y se metió en el bolso de la mamá de Jorgito para llegar a los contenedores de reciclaje. Siguieron contentos, cuando Jorgito tropezó con una bolsa de plástico rota.

- ¡Ay! Casi me caigo.
- ¡Perdona , perdona! – gritó la bolsa- Sé que este no es mi sitio, pero me han tirado aquí y ahora, además de poder provocar un accidente, no voy a poder reciclarme, con lo que me gustaría poder convertirme en un bonito banco de jardín o una valla del parque.
- Y, ¿cuál es tu nombre? – preguntó Jorgito.
- Mi nombre es Plasticor.
- Bueno, Plasticor, mira, llevamos a unos amigos a reciclar. Si quieres, ven con nosotros y nos indicas cómo es tu casa, podríamos llevarte a ti también.
- ¡Oh! Eso sería estupendo. Miren, mi casa es amarilla y no muy lejos de aquí. Yo los guiaré.

Jorgito se agachó a recoger a Plasticor del suelo cuando unos niños que pasaban por allí empezaron a reírse de él.

- Mira ese niño. Le podemos llamar " basurillas" porque va recogiendo toda la basura del suelo.
- ¡Sí! Es un basurero, jajajaj

Los dos, se rieron de Jorgito y su madre, que disgustada por la actitud de los niños, se acerco a ellos. - ¡Oye! , no es un basurilla. Jorgito está haciendo un trabajo muy importante para el planeta que es reciclar.

- ¿Reciclar? ¡Que tontería! Da igual que la basura esté tirada en el suelo.
- De eso nada. -Les dijo Jorgito- Si todos contaminamos como ustedes y nadie clasifica la basura para reciclarla, el mundo será cada vez mas contaminado, sucio, feo y que huele mal, será un basurero enorme. ¿Tú quieres vivir en un basurero?
- Pues, no, ¡claro que no!
- Pues si no quieres que el mundo se vuelva un sitio apestoso y sucio, vas a tener que reciclar, llevar cada cosa a su lugar.
- Tienes razón. A mí no me gustaría que todo estuviese manchado y maloliente.
- Pues ayúdanos a reciclar, verás como es divertido.

Los 2 niños , Jorgito y su mamá llegaron juntos a los contenedores, y empezaron a colocar cada cosa de acuerdo a los colores.

Así, metieron la bolsa de plástico al contenedor amarillo.

- ¡Gracias, chicos! - Gritaba Plasticor, mientras caía al interior.

Luego pusieron a Libretina al contenedor azul.

- ¡Muchísimas gracias a todos!. Y finalmente pusieron a Botellín en el contenedor verde.
- Bueno, Botellín, espero que finalmente seas feliz cuando te reciclen y te conviertas en un bonito jarrón como te gustaría.
- ¡Ójala! Pero esto solo sucederá si gente como tú está dispuesta a colaborar y nos ayudan a llegar a la meta. Así que gracias a todos y espero verte dentro de poco en algún mercado cuando sea por fin un bonito florero.
- ¡Adiós, Botellín! ¡Que seas feliz!. Se despidieron y siguieron felices por la labor cumplida

José Luis Berenguer. 3° Puesto del Concurso "Un cuento para salvar el planeta"

Adaptado para Ecuador: Ballenita Sí

Educaciòn ambiental a niños, por un Ancòn Reforestado
Los árboles funcionan como enormes pulmones en las ciudades. Mediante el proceso de fotosíntesis, captan el dióxido de carbono (CO2) de la atmósfera y liberan oxígeno necesario para la vida del resto de los seres vivos.


El CO2 es uno de los gases invernaderos, por lo que aumentar la cantidad de árboles en el planeta ayuda a disminuir la cantidad de gases responsables del cambio climático que indefectiblemente conduce al calentamiento global.


Estas son 7 razones para que plantes árboles y colabores a reducir el impacto sobre el planeta que nuestras acciones de "desarrollo" causan sobre este.


  • Los árboles disminuyen la contaminación. 

Las hojas de los árboles retienen las partículas de polvo que flotan en el aire, evitando que las inhalemos al respirar. 

Planta árboles en hilera, de esta manera funcionarán como una barrera contra la materia particulada en la atmósfera.

  • Oxigenan el aire. 

Las hojas fijan el CO2 atmosférico, el cual es un producto residual del metabolismo humano y animal y de la quema de combustibles, además de producir grandes cantidades de O2 necesario para la vida.

  • Refrescan el ambiente. 

Las plantas, además de la fotosíntesis, desarrollan otros procesos como la evapotranspiración.

Las hojas liberan vapor de agua que refresca el aire y lo humedece. Si plantas árboles alrededor de tu casa puedes refrescarla de un 10% a un 50%. De esta manera disminuirás el uso de los sistemas de refrigeración que también contaminan el ambiente.

  • Reducen la contaminación sonora. 

Las grandes masas de hojas funcionan como amortiguadores del ruido generado por el tránsito, las industrias y el funcionamiento de la ciudad.

  • Son pequeños ecosistemas. 

Cada árbol funciona como un verdadero ecosistema, sobre él viven pájaros, insectos y a veces otros vegetales que interactúan entre sí. Al talar un árbol desaparecen cientos de otros seres vivos que habitan en él.

  • Intervienen en el ciclo del agua. 

Las raíces retienen el agua de lluvia permitiendo que ésta filtre lentamente a través del suelo hasta los acuíferos y que se dirija despacio hasta los ríos, manteniendo estable el caudal y evitando sequías e inundaciones.

  • Protegen el suelo. 

Evitan la erosión y el desgaste de los suelos, "sosteniendo" las partículas del suelo con sus raíces.



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La incorporación de valores ambientalistas en los niños, tanto por parte de las instituciones educativas como de sus propios progenitores y todo aquel con el que éste niño tenga contacto en su temprana edad, lo “convertirá” o al menos aumentará en un alto grado las probabilidades, de que sea un ser con un gran respeto por el cuidado del medio ambiente.



Hay algunas preguntas de las que comúnmente llamamos “existenciales” cuyas respuestas podrían ofrecernos mucha información respecto de cómo y por qué hemos llegado, como especie, hasta este punto que pareciera no tener retorno, y si seremos capaces de salir.

Nos referimos a preguntas del tono de ¿El Hombre al nacer es bueno o malo? (no es necesario para este análisis definir que es bueno y que es malo). ¿Nacemos con características de solidaridad o de individualismo?, ¿En nuestra herencia genética está compartir o somos egoístas por naturaleza?, ¿Somos intrínsecamente ambiciosos o tendemos hacia el altruismo?. Y así podríamos seguir con algunas otras.

Para comenzar este análisis, como primer término deberíamos poder distinguir con bastante precisión, cuáles son las características de nuestra personalidad con las que nacemos y cuáles nos van siendo inculcadas desde el nacimiento mismo, o quizás un poco antes, a través de lo que perciben nuestros sentidos del comportamiento de otros seres humanos.

Nuestro patrimonio genético no sólo determina nuestras características físicas, sino que además de eso contiene información que tiene que ver con nuestra personalidad, aptitudes, etc.

Sin embargo las experiencias y vivencias que vamos acumulando en nuestras vidas según el medio en que vivimos, la educación que nos proporcionan, y lo que perciben nuestros sentidos van forjando, en algunos casos acentuando y en otros “olvidando” algunas de las características de personalidad con las que nacemos.

Tal es así que por ejemplo un niño que ha sido abusado o golpeado de pequeño, al crecer tiene muchas mas posibilidades de convertirse en un abusador o golpeador. Quien se cría en un entorno violento, muy probablemente considere a la violencia como algo natural e incorpore esa característica a su comportamiento adulto. Por el contrario, quien durante su infancia esté rodeado de seres solidarios y altruistas tendrá mayores chances también de serlo.

Entonces podríamos inferir que, si bien nacemos con una gran cantidad de información genética, la influencia del entorno, especialmente durante los primeros años de nuestras vidas, tiene mucha importancia en las características de nuestra personalidad futura. Esto no significa que dos niños criados en el mismo ambiente tendrían la misma personalidad, ya que esta se va formando no solo por la información genética que traemos y el ambiente que nos rodea, sino también por una interrelación del niño con ese medio ambiente.

Vemos de esta forma la verdadera importancia, para un cambio radical en la conducta social y ambiental del ser humano, de la educación.

La incorporación de valores ambientalistas en los niños, tanto por parte de las instituciones educativas como de sus propios progenitores y todo aquel con el que éste niño tenga contacto en su temprana edad, lo “convertirá” o al menos aumentará en un alto grado las probabilidades, de que sea un ser con un gran respeto por el cuidado del medio ambiente.

La esperada evolución del ser humano hacia una visión mas altruista, punto de partida obligado para transformar al mundo en un lugar mas justo y solidario, con conciencia ambiental y social, depende entonces en gran medida de la educación ambiental y social, tanto institucional como familiar que reciba.

Pongamos entonces nuestro mayor empeño en este rubro, sembremos en nuestros niños esas semillas y, mas pronto que tarde, nos daremos cuenta de que el cambio es posible y que ya está en marcha.




Ricardo Natalichio - Director EcoPortal.net
Editorial Ambiente y Sociedad N° 424

Fuente : ECOPORTAL

Manualidades artísticas realizadas por niños
con el apoyo de la organización Ser Libre.

La esencia artística de l@s niñ@s es innata y a través del arte es posible ejercitar las destrezas mentales importantes para su desempeño escolar.



El arte, puede ser para l@s niñ@s un medio de comunicación tan o más efectivo que las palabras, más aún cuando su lenguaje no está desarrollado todavía. A través del arte se facilita la expresión de sus pensamientos y sentimientos lo cual sirve de base para que puedan manifestar su creatividad.

Las artes plásticas incluyen el dibujo, la pintura, el modelado y la escultura. La música también representa un papel importantísimo en este ámbito, si consideramos que en mayor o menor grado, tod@ niñ@ es un músico, cantante y bailarín innato.

Los beneficios educativos y recreativos de la música y las artes en general se extienden a tod@s l@s niñ@s, más allá de si presentan o no algún talento artístico especial. Aparte de enseñarles sobre colores, formas, texturas , sonidos y los conceptos de causa y efecto, el arte favorece la representación de sus experiencias, la descarga de emociones y el desarrollo de las destrezas motoras finas y de coordinación viso-motriz.

La expresión artística de l@s niñ@s va cambiando de acuerdo a su crecimiento físico, mental y emocionalmente.
Los siguientes son 20 de los motivos por los cuales es importante iniciar a l@s niñ@s en el camino del arte desde pequeños:

  • El arte estimula ambos lados del cerebro y todas las áreas del desarrollo- intelectual, social , emocional, motor, y de lenguaje – de los niños.
  • El 33% de los niños son aprendices visuales  y  la música introduce a los niños a los sonidos y a los significados de las palabras.
  • Hay varios estudios científicos que demuestran que los niños que hacen arte leen mejor y sacan mejores notas en matemáticas y ciencias que los que no fueron incentivados en ninguna rama artística.
  • Los niños aprenden usando sus sentidos y el arte es ideal en este proceso.
  • Los niños necesitan un lugar en la escuela para expresarse y el arte es el mejor medio y recurso para ello. Los niños se benefician manifestando sus experiencias, positivas y negativas, pasadas y futuras, por medio del mismo.
  • El arte promueve la autoestima y brinda una oportunidad para que los niños se relacionen con otros alegremente.
  • El arte estimula a los niños a prestar más atención al espacio físico que los rodea.
  • El arte desarrolla la coordinación entre los ojos y las manos (coordinación viso-motora).
  • El arte estimula el desarrollo perceptivo. La música, por ejemplo, aparte de enseñarles acerca de escuchar y apreciar melodías y ritmos, favorece el cultivo de la memoria, la representación de acontecimientos, la descarga de emociones y el desarrollo de las destrezas motoras que se requieren al cantar, bailar o tocar algún instrumento.
  • El arte enseña a pensar dejando finales abiertos. Representa una cultura de preguntas más que una cultura de respuestas.
  • El arte enseña que puede haber más de una solución para un problema. Participar en actividades artísticas ayuda a los niños a respetar otras maneras de pensar, a la vez que les da herramientas para resolver sus propios problemas y para comunicar sus pensamientos e ideas en diferentes formas.
  • El arte enseña a los niños a pensar creativamente para resolver problemas.Incentiva la creatividad, la innovación y la curiosidad.
  • Los niños pueden compartir y reflexionar acerca de sus trabajos de arte y aprender algo sobre sí mismos y el mundo en el que viven.
  • Cuando el arte está integrado a otras materias del programa escolar los niños se comprometen más en el proceso de aprendizaje.
  • En el proceso de hacer arte el niño está expuesto a diferentes posibilidades, al descubrimiento, la creación, la innovación y a la libertad. De esta manera se evita caer en el control y predictibililidad de la educación convencional universalista.
  • El arte nutre el alma humana. Se siente bien haciéndolo. Da placer y relaja.
  • El arte trae los recursos culturales de la comunidad dentro de la clase. Fortalece el vínculo con las raíces familiares y culturales del niño.
  • El arte involucra a padres y tutores en la escuela invitándolos a participar como voluntarios en diversas actividades.
  • El arte proporciona un medio, un piso en común, para atravesar estereotipos raciales, barreras y prejuicios.
  • El arte es valioso por sí mismo ya que facilita la expresión de  pensamientos y sentimientos, y permite  a los niños manifestar su creatividad, desde pequeñitos y a lo largo de toda sus vidas.
Adaptado desde : Sitiodebes.com


En un pequeño rincón del océano, en una caverna marina, vivía un pulpo llamado Adrián. Era un animal muy particular, pues si bien era un pulpo como todos los demás con ocho tentáculos bajo una gran cabeza alargada, Adrián era morado como las violetas de un jardín, tenía pintas de distintos colores en sus tentáculos y usaba un sombrero tejido de algas celestes y verdes.

A pesar de sus cortos ocho años era un pulpo vigoroso y muy trabajador. Desde la mañana a la tarde recogía los objetos que los humanos indolentemente lanzaban al mar o las cosas que arrastraban las olas desde la playa. Entre ellos había bolsas y botellas plásticas, frascos y envases de vidrio, pilas, neumáticos, juguetes rotos y todo lo que puedas imaginar amiguito mío, y los llevaba a las cavernas.

Sin embargo, un día las cavernas se llenaron de basura. No hubo sitio donde ponerla, pues si se dejaba en medio de las aguas o en las profundidades del océano, los peces, las medusas y todos los animales marinos se la comían, pensando que era su alimento. Además, Adrián había visto a las tortugas enredadas en las bolsas de plástico y a lasfocas heridas con las redes que los pescadores olvidaban en el mar, y así a muchos peces enfermos del estómago.

-Si todos los humanos supieran que el océano y todo lo que hay en él le dan forma al planeta, lo cuidarían más y no arrojarían más basura ¿Qué haré con tanta basura? ¡Cielos! ¡Más amigos se enfermarán! Si existiera una solución… -reflexionaba Adrián.

Mientras pensaba cómo deshacerse de los desechos o dónde colocarlos, el océano de un denso azul se iluminó como si explotase la luna y frente a él apareció un hada del mar, la Gran Sirena que mirándolo fijamente a los ojos le dijo:

-Adrián, soy la Gran Sirena y he visto tu esfuerzo para mantener limpio el océano. Llegó el momento que aprendas que la solución no está guardando la basura en las cavernas, sino reciclándola.

-¿Qué es reciclar? -preguntó Adrián muy emocionado con la presencia de la Gran Sirena.

-Reciclar es usar, una y otra vez, los materiales de los desechos para hacer nuevos productos -contestó la Gran Sirena.

-Entonces ¿Cómo reciclaré? ¿Dónde? -preguntó el pequeño pulpo con los ojos muy abiertos, tan grandes como dos huevos, pues no entendía que haría con la basura de las cavernas y las que flotaban en el océano.

- En la tierra seca hay contenedores de distintos colores y letreros que dicen que tipo de basura va en ellos -le explicó la Gran Sirena-. Ahí se deben dejar los desechos.

-¿Y cómo lo haré? Vivo en el océano. Yo no puedo ir a la tierra seca, pues no sé respirar allá -repuso Adrián muy apenado.

-En tu pecho grabaré el signo del reciclaje y desde hoy serás Adrián, el Pulpirecicla. Buscarás a tus amigos dentro y fuera del océano, y les pedirás ayuda -dijo la Gran Sirena.

-¿Porqué me has elegido a mí Gran Sirena? -preguntó con mucha curiosidad Adrián.

-Tú eras el elegido desde el día que naciste con tus pintas de colores. Cada una de ellas representa el color de un contenedor donde los humanos reciclan. Yo he venido, porque es el momento que le enseñes a otros a proteger el océano y el planeta entero, pues el océano hace la Tierra habitable. Sin océano no hay vida en la Tierra- le explicó la Gran Sirena, mientras se alejaba por las aguas. Adrián levantó la vista y la Gran Sirena había desaparecido.

En aquel mismo momento, un lenguado cacatúa que se hallaba camuflado en las arenas levantó su cuerpo ovalado y le dijo a Adrián:

-¡He visto y escuchado todo lo que aquí ha pasado! Ahora dime Adrián ¿Qué harás?

-Lo mismo de siempre, pero esta vez buscaré amigos que me ayuden, porque el éxito de esta tarea no depende de uno solo, depende de muchos -exclamó el pulpo, mientras sonriente y con mucho ánimo surgido de la esperanza de un océano más limpio nadó hacia arriba, mostrando el signo que llevaba en el pecho y por el cual todos sabrían que él era el Pulpirecicla.

Texto: Alejandra Planet
Gráficos: Valeria Planet

Lee o descarga el libro completo.


Los niños con discapacidad (motora, intelectual o sensorial) no saben porque la tienen; sin embargo buscan la comprensión, el cariño y la atención de otras personas, sin embargo existen personas que sólo consiguen ver sus diferencias. El cazo de Lorenzo es un cuento para niños y adultos que pretende sensibilizar y hacer frente a la situación de discapacidad. Leerlo con l@s más pequeñ@s y compartirlo con otras personas ayudará a que esos niños que son de buen corazón, no se les haga más difícil la vida. 


Con el objetivo de fomentar la armonía entre el ser humano y la naturaleza a partir de la familia; el CENTRO PEDAGÓGICO VALLES DE OLÓN-CPVO realizará encuentros vivenciales para padres y madres de familia, adultos que trabajan con niños/as, y personas interesadas en entender un nuevo paradigma en la educación.

Los temas de los encuentros son referentes concretos para estructurar los diálogos y serán abordados de manera integral, es decir consideraremos todos los aspectos propuestos de forma interrelacionada, y se profundizarán de acuerdo a los procesos y necesidades del grupo. 

Modalidad.- Los encuentros son teórico-prácticos, es decir una parte del tiempo se abordará los temas mediante diálogos y la otra parte se practicará con los diferentes materiales didácticos. 

Fundamentos y temas:

· Fundamentos biológicos: las leyes de la vida orgánica y la interacción del ser humano en crecimiento con el medio 

· Fundamentos psicológicos: etapas de desarrollo y necesidades auténticas 

· Fundamentos neurológicos: las estructuras cerebrales en relación a las funciones orgánicas, psíquicas y sociales 

· Aspectos de la interacción humana: 

- El significado del amor y el respeto 
- Reglas y límites como acuerdos sociales 
- La cooperación 
- El acompañamiento del adulto en los ritmos diarios a la hora de comer, vestir, dormir, limpieza y cuidado personal 
- Relaciones entre hermanos y con otros/as niños/as 
- El llanto y la risa como mecanismos de desahogo 

· Ambiente preparado 

- Aspectos metodológicos 
- Prácticas con materiales didácticos y lúdicos 
- Tipos de juguetes 
- Acompañamiento del adulto 
- El desarrollo de la autonomía 
- Modos de aprendizaje 
- La importancia del juego espontáneo en el aprendizaje 
- El idioma y el proceso de la lecto-escritura 
- La comprensión del sistema decimal y sus implicaciones con la vida diaria. 

Preguntas frecuentes: 

1. ¿Por qué no come mi hijo/a? 
2. ¿Por que pide atención, justo cuando estoy ocupada? 
3. ¿Por qué pide y come muchos dulces y menos verdura? 
4. ¿Por qué quiere que lo acompañe a dormir? 
5. ¿Por qué no quiere ir a la escuela? 
6. ¿Por qué no controla los esfínteres, si ya tiene 8 años? 
7. Mi hijo llora por todo, cómo lo acompaño? 
8. ¿Por qué no deja las cosas en su lugar? 

PRIMER ENCUENTRO
Fecha: 15 y 16 de enero de 2013
Lugar: Plaza del Valle –Olón- Provincia de Santa Elena
Horario: 09h00 a 15h00

SEGUNDO ENCUENTRO
Fecha: 5 y 6 de febrero de 2013
Lugar: Plaza del Valle –Olón- Provincia de Santa Elena
Horario: 09h00 a 15h00


INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES:
TEL: 0981464585 - 0989725632
Margarita Valencia
CUPOS LIMITADOS

*La participación en los dos encuentros es requisito indispensable para los padres que deseen participar con sus hijos en el Centro Pedagógico Valles de Olón.
*En estos encuentros no contamos con ambientes preparados para niños, por lo que sugerimos a los participantes viabilizar formas de autogestión al respecto, sea en grupo o individual.
*Las jornadas de trabajo son de seis horas diarias y necesitamos voluntarios del grupo, para organizar el café de media mañana y el almuerzo.


Perfiles de nuestra historia es una nueva producción radiofónica del CIESPAL con una serie de 20 capítulos cortos sobre la vida, obra y hechos sobresalientes de los personajes más importantes que hicieron historia en nuestro país. 

La vida de personajes desde Atahualpa, Rumiñahui, Abdón Calderón, Eugenio Espejo, Manuela Sáenz, Juan Montalvo y Eloy Alfaro, hasta Jorge Icaza, Dolores Cacuango, monseñor Leonidas Proaño y Tránsito Amaguaña están registrados en breves dramatizaciones fáciles de escuchar y comprender. 

Estas dramatizaciones tienen la participación de:
Carolina Donoso, Diana Benítez, Josefa Mora, Diego Bentancourt, Gustavo Villacís, Miguel Ángel Chicaiza y Wilson Taco. 

La Dirección general estuvo a cargo de Gustavo Cevallos V. y la Producción por parte de Byron Garzón.

Contenidos:

1. Eloy Alfaro
2. Eugenio Espejo
3. Manuela Sáenz
4. Manuela Espejo
5. Rumiñahui
6. Atahualpa
7. Manuela Cañizares
8. Dolores Cacuango
9. Tránsito Amaguaña
10. Juan Montalvo 
11. Jorge Icaza
12. Abdón Calderón
13. José Joaquín de Olmedo
14. Juan León Mera
15. Velasco Ibarra
16. Isidro Ayora
17. Leonidas Proaño
18. González Suárez
19. Gabriel García Moreno
20. Pedro Vicente Maldonado

Para descargar Perfiles de nuestra historia en zip, por favor siga este enlace


El proyecto Wawamericu llega a Sta. Elena para ofrecer la obra de Títeres “Buenos vientos y cielos azules” en varias localidades de la provincia. 


Wawamericu (Niños de América Unidos) es un proyecto que llevan adelante María Belén Funes y Jorge Luis López (ambos argentinos) a lo largo de América, recorrido que lo han venido realizando a bordo de un Citroën 3cv (del 79) y al que cariñosamente llaman "la flecha negra", llevando obras de títeres a todo lugar posible, donde haya niños con ganas de jugar, crear y soñar; con el objetivo de buscar que los mismos, a partir del arte y expresiones lúdicas, puedan pensarse como actores partícipes de sus vidas, sus derechos y sus elecciones. Buscar que sean escuchados y tenidos en cuenta como sujetos activos en las sociedades en la que viven.
"Con este proyecto buscamos promover la unión de los niños americanos en pro de sus derechos" manifiestan.

"Buenos vientos y cielos azules" es una obra de títeres donde una niña tiene un sueño y desea llevarlo a cabo. Pero pareciera ser que no todos están contentos con este ideal de sueño, no todos piensan como su mejor amigo, quien la incentiva a realizarlo. 

La abuela de la niña no cree que su nieta pueda cumplir su sueño; ante tal negativa opinión, la niña abandona su sueño. 

Pero su mejor amigo no puede aceptar que su amiga renuncie a sus anhelos, por lo que por lo que decide hacer todo lo posible para ayudar a su amiga. A esta tarea no la realizara él solo, sino con la ayuda de un grupo de amigos: los niños del público, quienes van a participar directamente en la resolución del conflicto de la obra. 

Finalmente la niña, gracias al trabajo en conjunto de sus amigos, logra cumplir su sueño, y la abuela de la misma logra entender la importancia que tiene poder cumplir los sueños. 

Con esta obra de teatro de tìteres, Maria Belèn y Jorge Luis pretenden : 
  • Promover la participación de los niños durante la obra,
  • Fomentar la solidaridad y el trabajo en equipo, 
  • Reflexionar acerca de la importancia de cumplir los sueños, e
  • La flecha negra, es al mismo tiempo teatrino y
    la herramienta de movilizaciòn de WAWAMERICU
  • Incentivar la imaginación y creatividad. 
Wawamericu en Santa Elena es organizado por Ballenita Sì Online y cuenta con el apoyo de las siguientes empresas e instituciones: Eddy´s Hostal (Ballenita), The Sea Garden House (Olòn), Acuario de Valdivia, Empresa Municipal de Turismo, Escuela "Juan Jacobo Rousseau" (Sta. Elena), y La Parada de la Ruta del Sol

La obra serà presentada en:

BALLENITA:      Junio 5. (Canchas de Uso Múltiple). 18:00
SANTA ELENA: Junio 6.  (Junto al Parque Infantil). 18:30
OLON:       Junio 7. (Hostal The Sea Garden House).  18:00
VALDIVIA:            Junio 9. (Plaza Venus de Valdivia). 18:00

TODAS LAS PRESENTACIONES SON GRATUITAS.

Los diversos tipos de contaminación causadas por sustancias y energías que no pertenecen al medio marino han hecho del océano el mayor vertedero del mundo y ha causado la extinción de miles de especies.

En este contexto y ante la necesidad urgente de mostrar a los niños y niñas en forma entretenida la realidad que vive el mar en nuestro planeta, enseñarles los principios esenciales de la importancia del océano en la Tierra y estimular la de conciencia de como el reciclaje es una estrategia viable para el cuidado del medioambiente, nace "Salvemos el Mar. Las Aventuras de Pulpirecicla", personaje infantil que enseña el valor del reciclaje y el amor al océano a través de los siete principios esenciales de la alfabetización oceánica que son recorridos en el libro a través de las historias de La Gran Sirena, Los Amigos, El Calcetín Perdido, El Bebé Ballena, La Ostra Asustada, Doña Tetera y Los Neumáticos y Los Héroes pretende llegar al grupo infantil de lectores.

La chilena Alejandra Planet, quien es periodista con estudios de filología hispánica, es la autora del libro. Alejandra ha recibido numerosos premios en diversos países, y sus poemas y cuentos se encuentran publicados en antologías de España, México, Cuba, Argentina, Uruguay y Chile.

Los dibujos del libro son de Valeria Paredes Planet, hija de la autora y estudiante. Sus dibujos han sido premiados en España y Taiwán. Los dibujos de este libro son parte de su colaboración con el cuidado del océano y su amor por la naturaleza.

Conciente que hay niños sin o con poco acceso a educación ambiental y al internet; la autora con el apoyo de muchos colaboradores de diversos lugares del mundo, también entregaran ediciones impresas a ninos que viven a orillas de ríos y en comunidades costera.

Para mayor información sobre el libro y como es posible colaborar con este proyecto, favor contactar a a autora planet.chile@gmail.com o visitando el blog http://www.ocean-of-trash.blogspot.com/ .

“El océano hace que la Tierra sea habitable “

Salvemos el Mar. Alejandra Planet. Graficos Valeria Planet.

Buen Dato, es el nombre de la nueva propuesta televisiva que a travès de la señal de la UCSG televisión se transmite todos los lunes a partir de las 18:30 horas y que pretende visibilizar las voces y expresiones de niñas, niños y adolescentes de la Provincia de Santa Elena. 

Se espera que cerca de 200 chicas y chicos de diferentes comunidades de la Península tengan en este espacio, la oportunidad de expresar sus vivencias y experiencias para posicionar sus voces y pensamientos en el imaginario social de sus comunidades y del país tomando temas de interés de los propios niños, niñas y adolescentes como educación, recreación, participación, medio ambiente y violencia de género, compartirán vivencias comunitarias, entrevistas a líderes y autoridades, como búsqueda de respuestas a sus problemas. 

El programa consta de dos bloques: el primero dedicado a entrevistas, reportajes y notas de interés y el segundo bloque presentará historias de vida y un segmento denominado Mi comunidad. Los niños y adolescentes serán quienes presenten semana a semana las emisiones que se grabarán en la Península. 

“BUEN DATO” cuenta con el apoyo de Plan Internacional – oficina Santa Elena y el Sistema de Radio y Televisión de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil.

“BUEN DATO” será un espacio autentico en que las niñas, niños y adolescentes denotaran soltura, libertad de expresión, técnicas visuales y auditivas que motivaran al resto de población infantil de Santa Elena y del país, para que cada vez mas niñas, niños y adolescentes participen en el modelo de comunidad que quieren tener. 

“BUEN DATO”  se transmite los lunes a partir de las 18:30 y se reprisa los días martes, a partir de las 16:00. UCSG Televisión se sintoniza en los canal 35 en Sta. Elena y 42 en Guayaquil de UHF y en el 72 de cable.

Para más información: 
  • Petita Vacacela Arzube - 094224734 
  • Fabrício Egas – 094210382 

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